Jabalquinto mejora la convivencia gracias a una asignatura de educación emocional

Antonio Sutil visita el IES Mateo Francisco de Rivas, donde el equipo
directivo ha creado un plan de centro integral que es un referente en la resolución de conflictos

El delegado territorial de Educación, Deporte, Igualdad, Políticas
Sociales y Conciliación, Antonio Sutil, acompañado por el alcalde de
Jabalquinto, Pedro López, ha visitado el IES Mateo Francisco de Rivas
del municipio. Durante el recorrido, Sutil ha definido al claustro del
centro como “un ejemplo de profesionalidad, superación y buen hacer”, en
relación a los resultados derivados de la aplicación del plan de
convivencia y la puesta en marcha de metodologías basadas en el trabajo
de las emociones. En este sentido, Sutil ha hecho referencia a los
problemas de conducta que se han sucedido en las últimas semanas en
Andalucía y que “parten de un problema social y no solo educativo, por
lo que el trabajo debe ser integral, tal y como ocurre desde hace años
en el instituto de este municipio jiennense que, hace tiempo, también
sufrió situaciones indeseadas que ya han sido erradicadas”.
En este sentido, el delegado ha felicitado al equipo directivo del
instituto por haber diseñado y ejecutado un plan de centro que ha
mejorado notablemente la imagen del mismo, creando un clima de estudio
adecuado, favoreciendo la estabilidad de las plantillas y mejorando la
calidad del sistema educativo.  Así, ha destacado la implementación de
una asignatura denominada “Taller de Inteligencia Emocional” que se
imparte semanalmente en 1º de ESO. Sutil ha puntualizado también que
este tipo de metodologías “son ahora, con la situación que vivimos como
consecuencia de la pandemia, más importantes que nunca”.
“En el primer ciclo de la ESO, es decir, en el alumnado con 13, 14 y 15
años, observamos curso tras curso problemas de cohesión de grupo, de
autoestima, de intolerancia o de falta de hábito de trabajo, hechos que
no favorecen una correcta convivencia ni los buenos resultados
académicos”, ha explicado María Victoria García, directora del
instituto. Por ese motivo, se trabaja desde la Inteligencia Emocional
partiendo de problemas concretos asociados a diferentes materias y
empleando técnicas de aprendizaje activas, de carácter práctico, donde
el debate y las exposiciones son el eje central de la clase. “Se
procuran desarrollar en todo momento actividades que conecten de alguna
forma con el mundo real, para que los estudiantes tengan oportunidad de
aplicar e integrar conocimientos diversos y puedan simular situaciones
reales”, ha detallado García.
La directora también ha enumerado otras medidas aplicadas en el IES
Mateo Francisco de Rivas: “Se realizan desdobles en materias
instrumentales y, cuando es necesario, se incorpora un segundo profesor
en el aula, mejorando la atención a la diversidad y favoreciendo el
enfoque competencial de asignaturas como lengua, matemáticas o ciencias.
Es decir,  los niños y niñas estudian aplicando esos conocimientos a su
vida cotidiana y siendo conscientes de la utilidad de lo que están
aprendiendo”. García ha especificado que estas medidas se aplican
siempre en los grupos más numerosos, “priorizando aquellos con mayor
probabilidad de conflicto”.
Talleres competenciales internivelares
Otra de las ideas innovadoras que está dando excelentes resultados en
este centro es la puesta en marcha de talleres competenciales entre los
diferentes cursos. “Se trata de unificar las fortalezas del profesorado,
es decir, aquello en lo que cada docente se siente más preparado y con
más ganas de transmitir conocimientos, con la curiosidad del alumnado”,
ha explicado la directora. De esta forma, cada profesor o profesora
elige el taller que quiere impartir y cada alumno o alumna escoge en
cuál quiere participar en función de sus intereses.
Algunos de los talleres realizados hasta el momento han sido el de
bricolaje (en las áreas de Matemáticas, Tecnología y Física y Química),
el de organización de eventos (en Lengua y Literatura, Inglés, Francés,
Tecnología de la Información y la Comunicación y Plástica), la creación
de un grupo de música (vinculado a las materias de Música, Matemáticas,
Inteligencia Emocional, Inglés y Francés), el de jardinería (a Biología,
Tecnología, Plástica y Lengua y Literatura), el de expresión corporal
(en Educación Física, Música, Inteligencia Emocional y Lengua y
Literatura), el de emociones creativas (con Plástica, Música,
Inteligencia Emocional y Educación Física) o el de ajedrez (Matemáticas,
Plástica, Inteligencia Emocional).
Además, este año la Consejería de Educación y Deporte ha concedido al
IES Mateo Francisco de Rivas un proyecto de Innovación para el curso
2020-21: “Educación en 3 ces: capacidades, competencias y corazón. La
Inteligencia Emocional en Secundaria”.
Refuerzo de la figura del docente
Por otra parte, Sutil ha reiterado que, desde Consejería, habrá
“tolerancia cero” con cualquier tipo de amenaza a los docentes y, en
este sentido, ha subrayado que la sociedad tiene que saber que la
administración no va a consentir, “bajo ningún concepto”, faltas de
respeto hacia el profesorado, añadiendo que la docencia es “un oficio
sagrado”, en palabras del consejero de Educación y Deporte, Javier Imbroda.
En esta línea, el delegado ha abogado por fomentar la estabilidad de las
plantillas docentes, especialmente de los centros educativos de zonas
desfavorecidas o de entornos rurales y con grandes núcleos cercanos,
como es el caso de Jabalquinto.